使齐备 门生都感触到胜利的欣喜

  行进间直线运球(温习) 行进间体前变向换手运球 程度:程度四 讲课班级:初二.一班 讲课教员:王新玉 教学 课 行进间直线运球(温习) 行进间体前变向换手运球 实质 型 教学 方针 归纳型 认知方针:领会行进间直线运球和行进间体前变向换手运球的行动措施 本领方针:褂讪升高行进间直线运球的技能行动,学会并负责行进间体前变向换手运球的行动 措施 激情方针:1、对篮球的有趣 2、养成团结的精神 3、造就浏览他人的精神 要点 要点:负责行进间变向换手运球的行动措施 难点 难点:学生对行进间变向换手运球球的落点的担任及动作的调和配合 课的 构造 运动负荷 课 的 内 容 一、 1、教室常例 师生问好 揭橥本课实质 有无睹习生 2、预备举止: 慢跑两圈 3、互动: ( 1 )教员作种种行进间运球行动 (蕴涵行进间直线运球、变向换手 运球、 变向不换手运球、 回身运球、 背后运球、胯下运球)激励学生对 篮球的进修有趣 (2) 教员批注行进间直线运球和行 进间体前变向换手运球是行进间运 球的底子,把这两项学好,有助于 运球技能的升高 (3) 三学生做种种行进间运球行动 二、熟谙球性 (1)原地一拍换手运球 (2)原地两拍换手运球 时 间 1分 次 数 结构教法及教学条件 一、结构教法 学天生四列横队: 2分 准 3分 1、教员携带学天生两道纵队慢跑 2、学生观摩师长做行进间运球行动 条件: 1、队伍齐截 2、精神丰满 二、结构教法 队形图示: × × × × × × × × × × × × × × 备 部 5分 2次 2次 分 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 学生分成两组,每两队为一组,每两人一球进 行熟谙球性研习 条件:运球容貌确切 眼睛要有向前看的主动认识 1、行进间直线次 图示: 要点:球弹起的高度的担任 难点:拍球的力气要适应 16 右手拍球右侧方,球从体前变宗旨; 分 2、 行进间体前变向换手运球措施: 上体换手体压肩,变向进取推后方。 10 至 12 1、结构教法 行进间直线运球成四列横队研习 ××00 ××00 ××00 –→ ××00 ← ××00 ××00 1、 一次一排实行研习 2、 四人工一组实行竞赛 条件:跑到对面篮球场边线折回 手递手给球 二、行进间体前变向换手运球过困穷成四列纵 队研习 图示: 图示 次 基 本 部 分 要点:担任好球 难点:球的落点的担任,动作的协 调配合 ???? ???? ???? ???? ???? 结构教学: 1、教员批注演示行进间体前变向换手运球的 行动措施 2、学生一人研习 3、学生两人团结研习 4、学生三人团结研习 5、研习中助助学生办理研习中的题目,寻找 确切的形式 5、选优良学生演示 6、分组竞赛,女生两队实行竞赛,男生两队 实行竞赛 条件: 统一团结彼此助助 连结队形 结 1、使学生的身心取得减少 2、 通过评判让学生得到自尊感和自 信念 3、养成优越的运动风气。 4、心情意念减少。 结构教法: 队伍图示: 3分 3次 束 部 5、师生互动评判 6、师生再睹 学天生四列横队随师长沿途减少 条件: 行动轻松、活跃、自然 分 篮球场 1 个、 灌音机一 场所 篮球 18 个、 工具 台 推断练 习密度 45±5% 课后 小结 体育教案 《行进间体前变向换手运球》 学校:焦作五中 讲课教员:王新玉 《篮球行进间单手上篮》教案 焦作市第五中学 王新玉 教学计划 本课以《体育与矫健》课程圭表为按照,按初中阶段课程改进的方针和条件,集合我校学 生的本质情状告竣对本次课的计划。 一、教学理念 本堂课首要是正在生本哺育理念的指引下开展的。 “生本”顾名思义即是以学生为基本,教员 一共从学生的本质起程,尊敬学生的本性分别和激情需求,真正明白和支配学生这个主体;强 调学生该当正在“做中学”和“学中做” 。克莱恩以为: “最佳的进修形式是先做后辨认,或是一 边做一边辨认” 。我把教员由教室的主宰变为学生的良师益友、常识的灌输者变为学生进修的引 道人。本课以造就学生改进才华为宗旨,通过教学,使学生既懂又会,负责机动的运动进修方 法,升高体育教学的智育成分,为毕生体育办事;造就学生不怕穷困,勇于拼搏的精神和互助 互助,统一团结的团队精神。以分组分层教学实行相符本质的研习,使差别目标的学生都能消 化汲取。其余,自己这堂课还注重教学的兴会性,念方想法调动学生的进修有趣,正在研习时配 上 CUBA 中央歌,淡化竞技实质,简化竞赛端正,让学生正在“乐中学、学中乐” ,尽量使每个学 生都能体验到获胜的兴趣。 二、指引思念 按照新课标的条件,本课以“矫健第一”为指引思念,生长“夷愉体育”为主调,充裕发 挥学生的主体感化。看重学生的改进认识、自决陶冶认识、实习才华的造就。把教材、逛戏和 竞赛有机集合起来,通过探究性进修和团结进修鼓励身体本质和运动本领的升高。生长学生个 性,造就学生彼此进修、统一团结的精良品德。 三、计划思绪 本课确立了篮球行进间单手上篮的基础技能行动,采用循序渐进的形式,层层指挥,杰出 学生的主体认识、改进思想和激励学生的阐扬盼望。 1、 杰出教学中央,激励学生对篮球的爱好。按照学生对姚明等球星崇敬的心情,以感觉 NBA 为中央,营制圆活现象的教学气氛,唤起学生的情趣,激励学生的到场热心。 2、采用诱导式教学。改进古板的教学形式,让学生先察觉题目,而不是由教员提出题目。主内 容教学方法为:到场竞赛——察觉题目——演示(先完全行动后了解行动)——因袭研习(慢 至疾)——协商—返回竞赛。让学生正在“做中学、学中做” ,扫数调动学生的主动性和创作性, 变学生“要我学”的心态为“我要学” 。 2、 相符学生本质实行分层教学,扫数照管通盘学生,使差别目标的学生都能消化汲取,使通盘 学生都感觉到获胜的喜悦。 4、寓体育教学于逛戏、文娱之中,活泼教室空气,富厚教室实质,愉悦学生身心。

  行进间直线运球(温习) 行进间体前变向换手运球_其它课程_初中哺育_哺育专区。行进间直线运球(温习) 行进间体前变向换手运球 程度:程度四 讲课班级:初二.一班 讲课教员:王新玉 教学 课 行进间直线运球(温习) 行进间体前变向换手运球 实质 型 教学 方针 归纳型 认知方针

发表评论