以“壮健第一”为想法

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  木垒县三小五年级 下 册 电子备课教案 原地体前变向换手运球 教学计划及教案 潜心教训 热爱学生 执教先生:沈光俊 1 原地体前变向换手运球教学计划 一、辅导思念 本课以新课程尺度为辅导,以“强壮第一”为主意。联结我校 我方的特质,凭借五年级学生的心绪特征,升高学生研习的主动性。 通过音乐节律的调控、教导让每位学生以充足的热诚,主动的姿势, 进入到学练中,使学生正在玩中学、学中玩,享用到正在运动中做主人 的欢欣。 二、计划思绪 1、 体例要众:因为小学生有心防卫的年光对比众,再加上 天色的炎暑,演习年光长了容易落空有趣,所以欲望通过音乐节 奏、结构形式和研习形式的转移,一向胀舞学生的研习有趣,使 得篮球运球教学变得灵便意思并且有用。 2、 循序渐进:循序渐进是完毕教学宗旨的症结,实质与内 容之间的跨度必需合理,跨度太大容易达不可宗旨, 太小容易失 去有趣,所以采用离间自我带有节律性团体演习由易到难,确保 学生欢欣、成果双丰收。 三、学情剖析 本次课的讲课对象是小学五年级的学生,学生天性生动活跃, 效仿才略强,爱闪现自我。关于新妙技的研习有很大的助助。但 他们的自我管理才略和独揽才略也较差,关于一个事物的防卫力 不漫长,我遵循小学生的心理与心绪发达的特征,正在本次课中我 采用了以“音乐节律” “逛戏体例”为主线,以提问、教导、启 发、激劝为措施来惹起学生的研习有趣,起劲升高运球的才略。 四、教材剖析 篮球是小学体育课程中贯穿两个秤谌周围的教材实质,这个内 2 容正在小学体育课程中占的比重对比大。篮球具有匹敌性、团体性、 归纳性和逛戏性的特征,深受小学生的怜爱,常常出席篮球逛戏活 动,也许煽动身体本质的全数发达。同时,也许培植学生大胆、顽 强的意志品德和合营合营的团体主义精神。 五、教学宗旨 1、 通过本节课的研习,使 100%的学生出席, 80%的学生根本 担任原地体前变向换手运球的本领手段,并能会意到这是篮球运动 中的一种过人本领 2、升高同窗们运球的本领秤谌和一面同窗运球的自大心 3、颠末音乐节律的调控、以逛戏的体例,来胀舞学生研习篮球 的有趣 六、教学重难点 要点:按拍球的部位 ,运球的落点 难点:重心下移、回拨、按拍球力度不敷,独揽不住球 七、教学历程 打定一面:教室通例:整队、发布实质——百般体例的跑、球 类热身操 根本一面:温习原地单手运球——原地体前变向换手运球——集 体演习——分组演习——原地单手运球 1-2 次后接提前变向运球 逛戏一面:运球“石头铰剪布” ,或者(运球老鹰捉小鸡) 终了一面:听音乐做减弱——小结、彼此评议——发布下课收回 东西 3 原地体前变向换手运球 讲课年级:五年级 课题 教学宗旨 原地体前变向换手运球 讲课人:县三小 沈光俊 课型 新讲课 1、 通过本节课的研习,使 80%的学生根本担任原地体前变向换手运球的本领要 领,并能会意到这是篮球运动中的一种过人本领 2、升高同窗们运球的本领秤谌和一面同窗运球的自大心 3、颠末音乐节律的调控、以逛戏的体例,来胀舞学生研习篮球的有趣 要点:按拍球的部位,运球的落点, 难点:重心下移、回拨、按拍球力度不敷,独揽不住球 篮球 41 个 音箱一台 4 个符号桶 4 个呼啦圈 教学重、 难点 教学东西 结 时 构 间 9 分 钟 课 时 第三课时 课的实质 教室通例 1、群集整队师生问好 2、发布本课实质 运动量 结构 教法 恳求 次 数 修 改 年光 1 结构:四列横队 △ ×××××××× ×××××××× 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 准 备 部 分 热身举动: 1、 百般跑 :行进 跑、畏缩跑、滑步 跑、队排队形演习 2、逛戏“传球接力” 3、师生一块做篮球热 身操(自编七节) 基 3 本 分 钟 部 分 一、 预习原 地单手 3 运球( 随着音 分 钟 乐节律) 方针:熟识球性、 体验按拍球的节律和 作为幅度。 恳求:不苛听讲、思 念聚会、部队一律,作为 谐和、伸张俊美、足够活 动各闭节 若 结构:四列横队 干 △ 次 恳求:坚硬上节课的作为 手段,加大运球的幅度, 随着音乐节律进一步熟识 球性,先生巡行辅导 4 23 分 钟 6 讲话导入: 师提问题目,学生回 分 钟 答 二、原地体前变向换 手运球 1、解说按拍球的部位 (侧上方) 2、其他作为手段和原 地单手运球作为手段 同等(五指自然分 开,大臂启发小臂手 腕按拍球) 重 结构:四列横队(图略) 复 演习 1 :同窗效仿教员一 起演习,听口令只可运一 次然后停球 演习 2 :运球两次后停球 共演习 6 遍 演习 3:运 4 次后停球共 演习 6 遍 演习 4:运球 6 次后停球 注: (升高难度) 恳求:重心足下转移,手 腕做一个拉球的作为,落 点正在两脚之间,必需使球 的线途是“V”字形 结构:散点 恳求:体验先生解说的动 作手段,防卫按拍球的部 位 结构:如图 基 本 部 分 学生自正在演习: 先生巡行辅导 分组献技,师生协同 考核评议 6 分 片面(男、女、个人 钟 分别)献技 ×××× ×× × ×××× ×× × △ 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 6 升高难度:原地 1-2 分 次运球后变向运球 钟 (学生随着音乐体验 变换按拍球的部位, 以及落点) 恳求:正在教员的口令下完 因素组献技 比方运球 1 次→4 次 学生考核互评,先生点评 先生夸大:作为的谐和, 重心足下要转移, 注:可更据学生的个人差 异来恳求学生运 1-2 次后 变向运球。 5 基 本 部 分 逛戏 1、 “石头、剪 5 分 刀、布” 1)学生团体做运球石 钟 头铰剪布 2) 、运球不断,右手 拍球时要有力,防卫 手腕的拉球作为,运 球时左手和对方做石 头铰剪布,高声说出 口令必需按音乐节律 做逛戏 演习 1:学生联合喊出 “石头铰剪” (原地运球 4 次)再喊“布” (变向运 球一次后停球) 演习 2:只听音乐做逛戏 备注:遵循学生担任运球 的环境,假使运球本领好 就用逛戏 2: “运球老鹰捉 小鸡” 5 结 分 钟 1、减弱 篮球减弱操(自编) 结构: △ ××××××× 束 部 分 2、总结本课实质 3、发布下课收回东西 ××××××× 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 恳求 1 、正在音乐伴奏下随着老 师减弱 2、自评、互评 运 动 均匀心率估计: 负 130 次 /min 荷 强度指数估计:中 预 计 课 后 小结 6 7

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